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dc.contributor.authorSánchez Ambriz, Mercedes Leticia
dc.date.accessioned2016-10-24T19:00:43Z
dc.date.available2016-10-24T19:00:43Z
dc.date.issued2015-08
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11721/1156
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación fue determinar de qué manera los estudiantes de doctorado de Ciencias de la Educación, pueden aprender en una Clase invertida y aplicarla con sus alumnos de educación básica. Se trata de una investigación de tipo experimental en la que se implementó el uso de esta metodología Clase invertida. Material y Métodos: Para determinar los efectos de esta metodología, se aplicó un instrumento validado denominado “Prueba objetiva”, tanto a nivel de pre-test como de pos-test a dos grupos con los que se trabajó. La muestra fue de 41 estudiantes se utilizaron los métodos cuantitativos y cualitativos, cuyos resultados, al comparar los estadísticos de contraste de los pos-test con el pre-test, evidenciaron cambios significativos en los niveles de aprendizaje de ambos grupos, la clase invertida, permitió evidenciar estadísticamente, que es posible transformar un ambiente de aprendizaje pasivo a uno dinámico e interactivo, donde el docente guía al estudiante a medida que él aplica los conceptos y participa creativamente en el tema.en_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherTecnéen_US
dc.subjectaula invertidaen_US
dc.subjectblog como plataforma educativaen_US
dc.subjectTACen_US
dc.subjectmultimediaen_US
dc.subjectalfabetización digitalen_US
dc.subjectflipped classroomen_US
dc.subjectblog as an educational platformen_US
dc.subjectTACen_US
dc.subjectmultimediaen_US
dc.subjectdigital literacyen_US
dc.titleFormación docente: aprendo a invertir e invierto mi claseen_US
dc.typeArticleen_US


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