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dc.contributor.authorBustamante, Miguel A.
dc.contributor.authorBravo Palma, Ángela
dc.contributor.authorSánchez Peñailillo, Andrea
dc.date.accessioned2017-02-07T16:21:14Z
dc.date.available2017-02-07T16:21:14Z
dc.date.issued2002
dc.identifier.issn1541-8561
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11721/1344
dc.description.abstractLa visión estratégica de directivos innovadores con la mirada puesta en el tercer milenio, ha dado pie para el estudio de los modelos mentales. Es por ello que realizamos esta investigación con el propósito de comparar las características del liderazgo y las capacidades de aprendizaje de los estudiantes de empresariales de distintos países. Los resultados sugieren que los estudiantes de empresariales de la Universidad de Talca en Chile poseen atributos de liderazgo más autoritario y aprendizaje conceptual y abstracto, en tanto que los estudiantes de la Universidad de Göttingen en Alemania muestran características de aprendizaje más orientadas a la aplicación y la experiencia práctica y un estilo de liderazgo más participativo.es
dc.language.isoeses
dc.publisherUniversity of Puerto Rico - Río Piedras Campusen_US
dc.relation.ispartofseriesVol. 7, Núm. 2, Invierno 2002;p. 30-54es
dc.titleModelos mentales: análisis comparativo de liderazgo y aprendizaje de los estudiantes de empresariales de pregrado de las Universidades de Talca, Chile, Göttingen, Alemania.es
dc.typeArticleen_US


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